SERES VIVOS

https://www.youtube.com/watch?v=gGHp2xTSIlk

MÚSICA

https://www.youtube.com/watch?v=UnCab4iF8uc 

La imprenta es un método mecánico destinado a reproducir textos e imágenes sobre papel, tela u otros materiales. En su forma clásica, consiste en aplicar una tinta, generalmente oleosa, sobre unas piezas metálicas tipos para transferirla al papel por presión. Aunque comenzó como un método artesanal, su implantación trajo consigo una revolución cultural.

Análisis de las aportaciones de los blogs educativos al logro de la competencia digital

Virginia Aznar Cuadrado virginia.aznar@usc.es Universidade de Santiago de Compostela Jorge Soto Carballo hesoto@uvigo.es Universidade de Vigo

RESUMEN: Hoy en día se está imponiendo como herramienta educativa el uso de Blogs dentro del sistema educativo formal. Todo ello ha conformado un nuevo enfoque de colaboración donde el aprendizaje ha tomado una relación más íntima con nuevos medios de enseñanza y aprendizaje. Nuestro trabajo tiene como objetivo analizar, por un lado, qué modalidades de blogs son los que se utilizan en el aula, y por otro lado cuáles son las finalidades que se les dan a estos Edublogs en los diferentes niveles educativos no universitarios en nuestro país. Para este estudio se han tomado como muestra un total de 374 blogs educativos contenidos en los directorios de Blogs Científicos y Educativos de España, Blogfesores y Aulablog. Consideramos que estos directorios son algunos de los que recogen un amplio abanico de Edublogs. 

SENTIDO DE LOS EDUBLOGS: Parece evidente que la educación electrónica es un objetivo de la educación en la sociedad del conocimiento y un instrumento de desarrollo de la educación en la sociedad contemporánea (Touriñán y Soto, 2007). Una clave del éxito futuro en la educación orientada a la sociedad del conocimiento pasa por aprender a elegir y valorar en la eeducación, tanto desde el punto de vista de los profesores, como de los alumnos. 

El reto virtual para los profesores no es la integración a cualquier “precio”. Para los alumnos, desde el punto de vista de la intervención pedagógica, no tiene sentido hacer caso omiso de las condiciones de cambio que sin lugar a dudas van a potenciar aspectos icónicos y simbólicos que la situación ordinaria de aula no contemplaba con la misma intensidad, ni con la misma potencia formativa. Se trata en el fondo de tener capacidad de adaptación al problema en el nuevo entorno, para responder desde el punto de vista de la educación a la pregunta qué aprendizaje cuenta y qué cuenta en el aprendizaje. Para ello hay que elegir y valorar en relación con la experiencia virtual, dejando al margen las mitificaciones con objeto de (Touriñán, 2007): - Plantear problemas y soluciones en términos de capacidad del sistema escolar y cultura organizativa del centro respecto de la educación electrónica. - Decidir para qué, cómo y en función de qué concepción de enseñanza y educación propiciamos la educación electrónica. - Generar el mismo espacio y tiempo virtual para profesor y alumno en los sistemas interactivos digitalizados. - Identificar, definir y discernir las cuestiones propias de las “aulas in- formatizadas”, más que las de “aulas de informática”. - Propiciar la integración diaria de la intervención digitalizada frente a la consignación horaria de tiempo para la informática en el aula. - Apoyar la enseñanza, utilizando la tecnología en las materias y no la enseñanza sobre tecnología como una materia separada. - Rentabilizar el “plus” de aprendizaje de las nuevas tecnologías en la acción educativa. - Avanzar soluciones para equilibrar en términos pedagógicos accesibilidad, receptividad y flexibilidad.